Kecerdasan muzik: apakah itu, ciri-ciri dan cara mengembangkannya pada kanak-kanak dan orang dewasa

Kecerdasan muzik: apakah itu, ciri-ciri dan cara mengembangkannya dalam kalangan kanak-kanak dan orang dewasa, https://www.recursosdeautoayuda.com/inteligencia-musical/,www.recursosdeautoayuda.com,true,1479,14,

Manusia mempunyai banyak cara menggunakan akal fikirannya. Belajar adalah salah satu perkara yang, sebagai manusia, membezakan kita dengan haiwan; Memang benar bahawa mereka juga mempunyai kemampuan untuk belajar, tetapi kita ada kapasiti yang lebih maju, dan pelbagai pilihan yang kita ada ketika belajar perkara baru hampir tidak terhingga.

Oleh itu, semasa belajar perkara baru, kecerdasan peribadi menjadi asasnya. Keupayaan itu kita harus memproses maklumat dan bekerja dengannya untuk mencapai perkara baru; tahu di mana menerapkannya dan bagaimana menggunakannya untuk maju dalam dunia yang sangat sukar dan kejam.

Walau bagaimanapun, kecerdasan telah dipecah beberapa kali, dan walaupun kita setiap hari diperintahkan untuk menjadi secerdas yang kita dapat, di sekolah masih diajarkan dengan kaedah kuno yang sangat menghargai satu atau dua jenis kecerdasan, di antaranya yang paling cemerlang ialah logik-matematik, menyebabkan jenis kecerdasan lain diturunkan, dan dengan cara yang sama orang-orang yang mempekerjakan mereka lebih banyak diturunkan untuk disebut "orang bodoh."

Apabila kita bercakap mengenai teori kecerdasan pelbagai, kita menyimpulkan bahawa salah satu yang paling dinilai rendah di peringkat sekolah adalah kecerdasan muzik. Untuk mengetahui lebih lanjut mengenai bagaimana menerapkan kecerdasan untuk membuat dunia di mana anda dapat bekerja dengan lebih baik dengan mereka, kami akan mempelajari dalam catatan ini bagaimana belajar dengan muzik, dan menikmati susunan muzik yang hebat.

Belajar mengenai kecerdasan pelbagai

Teori kecerdasan pelbagai dilahirkan kerana ketidaksepakatan yang ada dalam sistem pendidikan, di mana jenis kecerdasan yang diterapkan dan dinilai adalah logik-matematik, dengan sedikit penekanan pada linguistik ketika bekerja. Dalam sistem ini, para pelajar yang kurang mendapat keuntungan dalam kecerdasan hierarki ini, dan masih diperlakukan seperti orang bodoh dan dihantar ke program yang lebih lambat, kerana guru tidak meluangkan masa untuk mengerjakan kecerdasan yang mereka tangani dengan betul.

Teori ini memberitahu bahawa Akal tidak diukur semata-mata oleh satu atau dua jenis kecerdasan, tetapi memberitahu kita bahawa, kerana setiap orang adalah dunia sendiri, kita tidak semua berfungsi dengan ukuran yang sama, dan apa yang mungkin berlaku untuk satu orang, mungkin tidak sama untuk orang lain.

Dengan menerapkan konsep ini pada teori intelektual kita dapat menunjukkan bahawa tidak semua kita dipengaruhi dengan cara yang sama oleh kecerdasan logik; Sebilangan orang lebih berminat dengan linguistik, dan yang lain dengan naturalistik, yang lain menganggapnya berfungsi atau merasa lebih bersentuhan dengan kecerdasan ruang, dan yang lain merasa lebih senang bergaul dengan muzik.

Pendek kata, cadangan Howard Gardner membezakan sekurang-kurangnya lapan jenis kecerdasan utama yang bergabung antara satu sama lain dalam setiap orang:

• Kecerdasan linguistik: memberi tumpuan kepada penggunaan bahasa yang berkesan, baik secara lisan mahupun bertulis. Ia diperhatikan dalam kalangan komunikator, penulis, wartawan atau guru yang baik.
• kecerdasan logik-matematik: dikaitkan dengan penaakulan, menyelesaikan masalah abstrak, nombor dan corak. Ia adalah yang paling dihargai oleh sekolah tradisional.
• Kecerdasan ruangBerkaitan dengan keupayaan untuk melihat dunia visual dan ruang dengan tepat dan mengubah persepsi tersebut. Ia adalah kunci bagi arkitek, pereka bentuk dan juruterbang.
• Kecerdasan kinestetik badaniIa memberi tumpuan kepada penggunaan badan untuk meluahkan diri atau menyelesaikan masalah. Ia sangat maju dalam kalangan atlet, penari, pakar bedah atau artisan.
• Kecerdasan interpersonalIa berkaitan dengan keupayaan untuk memahami orang lain, berempati, dan berhubung secara berkesan. Ia adalah asas bagi pemimpin, ahli terapi dan guru.
• Kecerdasan intrapersonal: memberi tumpuan kepada pengetahuan kendiri yang mendalam, emosi, motivasi dan matlamat diri sendiri.
• kecerdasan naturalistikIa adalah kepekaan terhadap alam semula jadi, makhluk hidup dan fenomena semula jadi, yang sangat terdapat dalam diri ahli biologi, petani atau aktivis alam sekitar.
• Kecerdasan muzik: yang kita bincangkan dalam artikel ini, dikaitkan dengan dunia bunyi, irama dan penciptaan artistik melalui muzik.

Pada masa ini, kerja sedang dilakukan agar di sekolah dan sekolah menengah di negara yang berlainan sistem kuno ini diketepikan dan teknik pendidikan baru dilaksanakan yang memungkinkan bekerja dalam lingkungan yang lebih luas dengan anak-anak yang mempunyai jenis keperluan lain, dengan cara ini, bertambah baik sistem pendidikan dan bekerja lebih baik dengan setiap orang secara individu.

Dalam perubahan perspektif ini, Muzik mula difahami sebagai bahasa lain Melalui muzik, kanak-kanak dan orang dewasa dapat meluahkan diri, mengawal emosi mereka, dan mempelajari subjek lain. Menyanyi, mendengar, bergerak mengikut rentak, bermain alat muzik mudah atau meneroka bunyi harian adalah pintu masuk kepada perkembangan yang lebih holistik.

Kecerdasan muzik dan faktornya

Jenis kecerdasan ini, seperti yang telah kita sebutkan, tergolong dalam teori kecerdasan pelbagai yang diungkapkan oleh ahli psikologi Amerika Howard Gardner.

Ini adalah konsep yang sangat baru, dan merujuk pada kemampuan dan kepekaan yang ada hubungannya dengan kemampuan muzik, ketika menghasilkan dan merasakannya dengan semua nuansa yang ada.

Apa yang menentukan jenis kecerdasan ini adalah kemampuan dan kebebasan untuk membuat dan menghargai karya muzik.

Ini benar-benar bebas dari kemampuan pendengaran, dan oleh itu ia hanya berkaitan dengan cara memproses maklumat karya muzik, sama ada ringkas atau sangat kompleks.

Apabila kita bercakap tentang kecerdasan muzik, kita bercakap tentang kebolehan untuk untuk menghargai, membezakan, mengubah dan meluahkan bentuk muzikIa merangkumi kepekaan terhadap irama, pic, dan timbre, serta kemampuan untuk mengingat melodi, menjangka perubahan harmoni, atau berimprovisasi berdasarkan asas berirama.

Ia tidak terhad kepada genius hebat seperti Mozart atau Beethoven. Kajian semasa menunjukkan bahawa Setiap orang mempunyai potensi muzik. Kemahiran ini boleh dikembangkan dengan pendedahan, latihan, dan yang paling penting, keseronokan yang betul. Mendengar muzik, menyanyi, menari, atau bermain alat perkusi mudah adalah cara yang sah untuk melatih aspek kebolehan anda ini.

Tambahan pula, kecerdasan muzik berkaitan dengan kecerdasan lain. Contohnya, kecerdasan logik-matematik Ia diaktifkan apabila kita mengenal pasti corak ritma atau struktur harmonik; kecerdasan kinestetik Ia dikaitkan dengan kawalan badan yang diperlukan untuk memainkan alat muzik atau tarian; dan Kecerdasan emosi Ia muncul apabila kita menggunakan muzik untuk meluahkan atau memodulasi mood.

Muzik juga berfungsi sebagai bahasa universal. Walaupun kita tidak memahami bahasa lagu yang dinyanyikan, kita dapat merasakan emosi yang disampaikannya. Itulah sebabnya, Membangunkan kecerdasan muzik membuka minda kepada budaya baharuIa memupuk empati dan memudahkan hubungan dengan orang yang sangat berbeza daripada kita.

Ciri orang yang mempunyai kecerdasan muzik

Seseorang yang mengendalikan kecerdasan muzik akan sangat mahir dalam mengesan nuansa mendalam yang terdapat dalam melodi, dia dapat berfikir dari segi irama, timbre dan nada. Anda dapat membezakan bunyi muzik yang terdengar secara berasingan atau pada masa yang sama; Mereka akan dapat bekerja dengan lebih mudah ketika mengekspresikan diri mereka dengan cara muzikal, baik dengan membuat karya muzik sendiri atau dengan bekerja sama dalam menguraikan simfoni.

Kecerdasan muzik dapat dipecah menjadi pelbagai kemampuan terpendam pada orang yang menampakkannya. Kemahiran ini mempunyai tahap relatif dan tidak ada kaitan dengan kemampuan sempurna atau mutlak untuk melaksanakannya. Untuk mengambil contoh:

• Orang yang mempunyai kecerdasan jenis ini dapat mengenali muzik yang bertopeng, walaupun mereka kelihatan seperti suara yang sederhana.
• Mereka dapat membuat melodi hanya dengan memainkan pelbagai objek dengan cepat.
• Mereka dapat dengan mudah mencari sumber untuk mengekspresikan emosi dengan cara muzik.
• Mereka memiliki kepekaan yang hebat ketika mencari nada, irama, melodi dan timbres dalam karya muzik tertentu.
• Mereka dapat mengenali pelbagai genre muzik yang mempengaruhi mana-mana karya.
• Mereka mempunyai kemudahan relatif untuk menyusun dan mengusahakan karya muzik.

Kepada ciri-ciri ini kita boleh menambah ciri-ciri lain yang biasanya menggambarkan mereka yang mempunyai kecerdasan muzik yang sangat maju:

• Kepekaan terhadap bunyi persekitaranMereka bukan sahaja dapat mendengar muzik, malah mereka juga dapat mendengar kicauan burung, bunyi bandar, dentuman jam atau bunyi hujan, dan boleh mengubahnya menjadi unsur berirama.
• Memori muzikal pilihanMereka mengingati melodi, lirik dan urutan berirama dengan sangat mudah, walaupun hanya mendengarnya beberapa kali.
• Kemahiran improvisasiMereka berasa selesa mengubah lagu, mengubah rentak, menambah harmoni, atau bermain dengan suara dan alat muzik.
• Menggunakan muzik sebagai bahasa emosiMereka cenderung menggunakan muzik untuk mengawal mood mereka, menumpukan perhatian, meluahkan perasaan atau meraikannya.

Ramai pemuzik, penyanyi, komposer dan konduktor yang terkenal di dunia akan menjadi contoh jelas kecerdasan muzik yang tinggi: Beethoven, Nina Simone, Louis Armstrong, Michael Jackson dan Camarón de la Isla hanyalah beberapa nama. Walau bagaimanapun, Seseorang yang bukan pemuzik profesional juga boleh mempunyai kecerdasan muzik yang tinggi Tetapi dia mengalami muzik secara mendalam dan kreatif dalam kehidupan sehariannya.

Kepintaran dan pendidikan muzik

Seperti disebutkan sebelumnya, kecerdasan muzik memberikan kemampuan dalam komposisi, fungsi dan pertimbangan corak muzik, merangkumi kemampuan untuk mengenali dan menyusun irama dan nada muzik.

Sekiranya apa yang anda mahukan adalah untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan ini, adalah penting, menurut para pakar, untuk memulai dari awal kehamilan, kerana ini adalah tahap yang paling ideal untuknya. Untuk ini juga penting untuk menjaga anak dalam persekitaran yang sejahtera agar muzik dapat berkembang, dan bahawa anak itu dapat bekerja dengan kerap dengannya, sehingga dia dapat terus meningkatkan kemahirannya di lingkungannya sendiri.

Semua kanak-kanak, dari peringkat awal perkembangannya, diketahui mempunyai kemampuan untuk belajar mengenai muzik dan banyak faktor lain. Salah satu sebab kecerdasan ini biasanya diabaikan adalah kerana ibu bapa tidak memberikan penekanan yang signifikan terhadapnya.

Adalah baik untuk mengetahui bahawa, jika anda tidak bekerja dengan betul dengan jenis kecerdasan, dengan tidak menggunakannya, terdapat kebuntuan anak di kawasan ini, kerana anda tidak mengambil masalah untuk mengembangkannya. Ini kerana itu kebanyakan orang mengembangkan kecerdasan logik-matematik dan hanya sebilangan kecil yang dapat bekerja dengan yang lain; Kerana institusi-institusi itu tidak peduli untuk mempromosikan kecerdasan yang lain.

Pada zaman kanak-kanak, otak menunjukkan keplastikan yang hebatSambungan saraf membentuk dan menyusun semula diri mereka dengan kelajuan yang sangat tinggi. Oleh itu, tahun-tahun pertama kehidupan merupakan masa yang sangat subur untuk mendedahkan kanak-kanak kepada pelbagai jenis muzik, irama dan bentuk ekspresi muzik.

Di dalam bilik darjah, guru yang ingin mengasah kecerdasan muzik boleh mengintegrasikan aktiviti yang mudah tetapi sangat berkesan:

• Menyanyi dan menari Lagu-lagu pelbagai gaya (kanak-kanak, popular, klasik, muzik dunia, pop, dll.), bukan sahaja untuk menghafal lirik, tetapi juga untuk meneroka irama, emosi dan budaya.
• Teruskan rentak dengan tepukan tangan, kaki, alat perkusi mudah (marakas, tamborin, kayu hujan, gambang…) untuk membangunkan kemahiran koordinasi dan mendengar.
• Terokai muzik dari pelbagai budaya dan letakkannya di atas peta, menggunakannya sebagai pintu masuk ke cara lain untuk melihat dunia.
• Belajar alat muzik mudah dalam kumpulan, seperti perakam atau ukulele, yang membolehkan semua pelajar menyertai.

Di rumah, keluarga boleh memperkukuhkan usaha ini dengan mewujudkan persekitaran yang kaya dengan pengalaman muzikal: mendengar muzik bersama-sama, menghadiri konsert yang diadaptasi, bermain dan mencipta lagu tentang apa yang telah berlaku sepanjang minggu, merakam bunyi persekitaran dengan telefon bimbit dan mengulasnya, atau menggunakan muzik sebagai latar belakang untuk bermain atau belajar dengan tenang.

Pada zaman ini sekolah dan institusi pendidikan harus memberi perhatian lebih kepada mempromosikan pendidikan berdasarkan kecerdasan lain, juga mempromosikan persekitaran di mana muzik adalah bahagian penting. Ini juga merupakan masa ketika keadaan telah berubah, dan muzik telah menjadi bentuk seni.

Manfaat memupuk kecerdasan muzik

Memupuk kecerdasan muzik bukan sekadar bermain alat muzik dengan lebih baik atau menyanyi mengikut irama. Sains dan pengalaman pendidikan menunjukkan bahawa manfaat dalam pelbagai bidang kehidupanbaik pada masa kanak-kanak mahupun pada masa dewasa.

• Perkembangan kognitifPembelajaran muzik melatih perhatian, ingatan, kemahiran tumpuan dan pemikiran logik, kerana muzik disusun menjadi corak dan struktur.
• Koordinasi motorBermain alat muzik atau menari memerlukan penyegerakan mata, tangan, telinga dan badan, yang meningkatkan kemahiran motor halus dan kasar.
• Bahasa dan komunikasiMenyanyi dan bermain dengan rima atau irama menggalakkan kesedaran fonologi, kunci kepada pembelajaran membaca dan menulis.
• Hubungan sosialMenyertai koir, kugiran atau kumpulan tarian mengajar anda untuk mendengar orang lain, menyelaras dan bekerja sebagai satu pasukan.
• Kesejahteraan emosiMendengar dan mencipta muzik membantu menguruskan tekanan, kebimbangan dan mood, serta membolehkan anda meluahkan emosi yang kadangkala sukar untuk diungkapkan dengan kata-kata.

Mendengar muzik yang menyenangkan telah digunakan sebagai alat pelengkap dalam konteks terapeutikkerana telah diperhatikan bahawa ia dapat mengurangkan tahap kebimbangan dan menggalakkan relaksasi dalam pelbagai situasi, daripada prosedur perubatan hinggalah kepada kesukaran emosi.

Tingkatkan kecerdasan ini

Untuk meningkatkan kecerdasan muzik, anda boleh bekerja terlebih dahulu dengan meletakkan muzik di latar ketika bekerja atau melakukan aktiviti yang memerlukan kelonggaran, kerana dengan cara ini mereka bukan sahaja dapat meningkatkan kemampuan anda untuk mendidik, tetapi anda juga dapat meningkatkan kemampuan untuk berkonsentrasi pada lebih banyak daripada satu perkara pada satu masa.

Aktiviti lain yang dapat dijalankan adalah dengan menulis lagu-lagu biasa, atau jika anda merasa tidak mampu menyusun lagu sendiri dengan semua yang tersirat, anda boleh mengubah lirik lagu yang ada, yang akan mengajar anda untuk mengatur masa dan suara.

Anda boleh membuat atau membuat alat muzik dengan barangan rumah yang boleh dikitar semula (ini ditambah dengan aktiviti untuk kanak-kanak). Dengan ini, anda akan melibatkan diri lebih banyak dalam aktiviti, menghasilkan bunyi baru dan belajar lebih banyak mengenai pembuatan instrumen.

Belajar memainkan alat muzik adalah salah satu bahagian yang paling penting untuk meningkatkan kecerdasan ini, kerana ia membolehkan anda berpartisipasi dalam muzik secara langsung; Di samping itu, ia membolehkan anda lebih baik membuat melodi, dan kemudian menulis lagu anda sendiri.

Kaji teori muzik, tarian atau muzik. Semasa kita belajar, kita juga belajar, dan kecerdasan ini juga ditingkatkan dengan kelas tarian, sekaligus meningkatkan kecerdasan kinestetik, yang mungkin merupakan bahagian pelengkap dari muzikal.

Selain cadangan ini, terdapat banyak tindakan kecil setiap hari yang membantu mengembangkan kebolehan ini, baik pada kanak-kanak mahupun orang dewasa:

• Mendengar muzik dengan penuh kesedaran: luangkan beberapa minit sehari untuk mendengar sesebuah karya, memberi perhatian kepada irama, melodi, harmoni dan alat-alat muzik yang dimainkan, cuba mengenal pastinya secara berasingan.
• Cari muzik baharuMelangkah keluar dari zon selesa muzik anda dan meneroka genre yang tidak dikenali (jazz, muzik klasik, muzik dunia, elektronika lembut, dll.) meluaskan pendengaran dan kepekaan anda.
• Mainkan dan ubah suai laguMenyanyi, bersenandung, atau mengiringi tepukan tangan dan objek rumah, sambil menambah variasi kecil, mengukuhkan kreativiti muzik.
• Kesan corakBermain permainan seperti mengira masa, mengetuk kaki anda mengikut rentak atau mencari pengulangan dalam sesebuah karya menggalakkan hubungan antara muzik dan pemikiran logik.
• Ikuti kelas muzik atau nyanyianSama ada secara individu atau berkumpulan, pelajaran sentiasa disesuaikan dengan tahap kemahiran dan minat peribadi anda. Tidak pernah terlambat untuk bermula, dan manfaatnya dapat dilihat walaupun tahap teknikal anda asas.

Untuk si kecil, gerak isyarat mudah seperti sering menyanyi untuk mereka, galakkan mereka menyanyi Dengan memainkan pelbagai jenis muzik sebagai iringan permainan mereka, mereka membantu mereka melihat muzik sebagai sesuatu yang dekat dan mudah difahami, bukan sebagai subjek yang dikhaskan untuk segelintir orang yang mempunyai "bakat istimewa".

Aktiviti praktikal untuk mengembangkan kecerdasan muzik di rumah dan di dalam bilik darjah

Kedua-dua keluarga dan guru boleh menjalankan aktiviti yang mudah, mudah diakses dan sangat berkesan untuk memupuk kecerdasan muzik tanpa memerlukan sumber yang luas. Antara idea berguna termasuk:

1. Mencipta dan mencipta semula laguAmbil melodi yang biasa dan ubah liriknya untuk membincangkan tentang kehidupan seharian, apa yang telah anda pelajari di dalam kelas, atau anekdot keluarga. Ini menguatkan muzikaliti, kreativiti, dan kecerdasan linguistik.
2. Cipta alat muzik buatan sendiriGunakan bahan kitar semula (tin, kotak, beras, getah gelang) untuk membuat dram, marakas, gitar ringkas dan kemudian terokai bunyi yang dihasilkannya.
3. Bermain dengan bunyi persekitaranRakam bunyi dari bandar atau desa dengan telefon bimbit anda dan kemudian cuba kenal pasti bunyi tersebut dengan mata tertutup, sambil membezakan pic, timbre dan rentak.
4. Terokai muzik dunia: mendengar karya-karya dari pelbagai negara dan menghubungkannya dengan peta, tradisi, tarian tipikal dan unsur budaya lain.
5. Gunakan muzik sebagai muzik latar belakang: pasangkan muzik instrumental yang lembut semasa belajar, melukis atau melakukan tugasan yang memerlukan tumpuan, cuba gaya yang paling membantu setiap orang.

Cadangan-cadangan ini boleh digabungkan dengan penggunaan yang bertanggungjawab sumber digital dan bank bunyiyang membolehkan akses kepada rakaman, asas berirama atau kesan khas untuk mencipta gubahan kecil atau mengiringi pembentangan keluarga dan projek sekolah.

Kecerdasan muzik sepanjang hayat

Walaupun sensitiviti muzik muncul sangat awal pada zaman kanak-kanak, Ia bukan kapasiti yang dikhaskan untuk kanak-kanak sahajaOrang dewasa yang tidak pernah berpeluang belajar muzik boleh mula pada bila-bila masa dan menikmati kemajuan yang ketara.

Belajar bermain alat muzik, menyanyi dalam koir amatur, atau menghadiri konsert dengan penuh perhatian boleh menjadi satu latihan otak yang tulenBerlatih muzik memerlukan tumpuan, ingatan, koordinasi dan pengurusan emosi, yang membantu memastikan banyak fungsi kognitif aktif dari semasa ke semasa.

Mereka yang menggabungkan aktiviti muzik ke dalam rutin mereka sering juga mengalami manfaat dalam kehidupan seharian mereka: keupayaan yang lebih besar untuk memutuskan hubungan daripada tekanan, lebih banyak motivasi untuk mempelajari perkara lain, ruang riadah kreatif dan perasaan kekitaan dalam komuniti apabila menyertai kumpulan atau bengkel.

Akhirnya, kecerdasan muzik bukanlah satu kemewahan mahupun sesuatu yang elitis. Ia adalah satu bentuk kecerdasan manusia yang mendalam yang telah bersama kita sejak zaman dahulu lagi dan terus menjadi alat yang ampuh untuk mendidik, menjaga minda dan lebih menikmati kehidupan.

Memahami apa itu kecerdasan muzik, mengenali ciri-cirinya dan mengaplikasikan strategi kecil untuk mengembangkannya di rumah, di sekolah atau pada tahap peribadi membolehkan muzik berhenti menjadi bunyi latar belakang yang mudah dan menjadi sekutu untuk pembelajaran, kesejahteraan dan hubungan dengan orang lain.